金宝博的领航者建设奠定了坚实的发展目标

  领航教育，成立于2003年8月，现已成为中国最大的职业教育机构之一。展望未来，领航人充满信心。我们将继续贯彻开放合作的办学精神，坚持“保证通过率，提高学员满意率，寓教于乐，知行合一，认真创新”的理念，主动吸纳国内外先进的教育思想、理念和方法，致力把各实体学校打造成名师成长的沃土，英才辈出的摇篮，最终实现“领航中国职业培训教育摇篮”的发展目标。凭借雄厚资深的行业背景、丰富专业的资源经验以及高效优质的课程特色，成为教育培训行业的佼佼者，收获良好口碑。11年来，领航教育真情服务赢得学员广泛赞誉，已为社会数以百万计的学员提升了职场竞争力。

  领航教育有近37%的人参与并亲历见证了人力资源职业资格认证体系的建设、有近19%的人参与“国家社科基金“、”北京市社会科学十五规划“等人力资源专项课题的研究。 截止到2014年3月，领航教育的分校区已遍布全中国。包括北京、上海、广州、深圳、天津、武汉、厦门、西安、兰州、昆明等16个一线城市和省会城市。业务范围从人力资源管理、职业教育、资格考试培训扩展至学历认证、就业咨询等教育服务，为职场人士提供职业规划“优生活”解决方案，实现了众多学员的奋斗梦想。

  法治思维是高校依法治校的思想基础。法治思维是以法律作为辨别事物是非的准绳，将法律运用到分析、判断、解决问题的过程中，是国家执政者、公共权力掌握者治事办事的一种思维方式。就高校而言，用法治思维深化改革有利于其规范化科学化发展，是推进高校依法治校的有效途径。法治思维的提升首先要从高校的领导干部中提倡。领导干部是高校各项规章制度的主要制定者与率先执行者，起到示范作用，增强领导干部的依法办事能力，对化解学校发展的阶段性矛盾，维护学校安定合理的有序秩序，形成健康积极向上的学术氛围有着重要的作用。高校是教书育人，培养创新人才的一个重要平台，领导要拒绝“拍脑袋”决策，学校要遵循办事依法、遇事找法、解决问题用法、化解矛盾靠法这样一种工作机制，在法治的轨道上保证各项工作平稳有效地开展。在高校，领导不仅是干部要明确管理职责，又是师长需发挥教育职能，身为正范，高校领导以法治思维治事，更有利于广大学生加强对法律的认知，自觉做到知法、懂法、守法、用法。

  大学章程是高校依法治校的规范前提。高校是提供教学和研究条件的高等教育组织，培育的对象是学生，主要任务是科学研究，以学科的分类为运行机制，涉及学校领导、教师、学生、学生家长以至就业单位等多方利益群体。尊重高等教育的发展规律，确立现代的大学制度，是《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的一项战略性任务。大学章程是现代大学制度的基石，特别是制定符合高校特点的法治章程，是实现大学民主之治、科学之治的关键所在。设法治章程，需要明确科研与教学、教师与学生、院系与学校这三者之间的关系。高校承担着科学研究与塑造学生的双重任务，二者不可偏颇，科研任务的良好完成有利于增进学生的学识和能力，而加大对学生的培养，教学的功能作用不可忽视，最终也是为科研进步而服务。教师与学生都是高校的重要组成部分，教学相长，师生和谐，二者是统一融合的关系。院系是学校的组成部分，同时又由于各自学科研究的特点而相对独立。设置法治章程，并照章办事，做到有章可循，有法可依，对明确高校权责、平衡师生权益关系、规范大学内部机构设置有重大意义。

  “徒法不足以自行”，“徒善不足以自立”，法律的生命力在于执行和实践。依法治校是学校依法行政、依法平衡多种利益、依法实施对权力的限定和保障，依法保证学校平稳有序运行。这些年，我们的制度制定了不少，从宏观的基础性制度到微观的条例章程，大到国家社会层面的制度安排，小到邻里家庭的公约守则，可谓涉及方方面面，但许多制度作用的发挥并不尽如人意，有些制度甚至名存实亡。制度哲学把这种现象叫“制度空转”：看起来制度在那里努力地做功，但就是对现实社会产生不了影响，因为没有人在意它、维护它，更没有人遵守它。民主监督是高校依法治校的力量源泉。营造公开与透明的领导与决策体系，规范权力的运行与监管机制，让学校的各项事务在阳光下合法并合理的开展。

  退一步讲，就算人们主观上真想不折不扣遵守制度，不去打什么“擦边球”，不去刻意“钻制度的空子”，也会发现制度事实上是有“边”的，制度不可能没有“空子”。近10年来，金宝博领航人风雨兼程、锐意进取，金宝博秉承“比承诺做的更好，办良心诚信服务”的信念，金宝博构建了“通过率与知识融合”的独特完整的娱乐培训服务，188金宝博集团已成为国内知名的专业化、领先型的足球娱乐服务全面解决方案提供商。

  高校必须坚持党委领导下校长负责制，高校党委处于高校的领导核心，统领学校的全局，涉及高校改革稳定、发展的大事，要由党委集体讨论，分别执行，切忌一人独揽大权，认真执行科学民主决策，同时特别要发挥职工代表大会对高校决策的参与和知情的权利。高校的职工代表大会是现代学校制度的重要组成部分，是教工参与学校民主监督的主要方式，是促进高校依法治校的有效路径。夯实高校依法治校的群体基础，集中群众建校治校的建议方针，增强高校职工的主体和民主意识，有效避免了决策的偏颇和利益的失衡。

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